《罗浮》杂志2011年第９期报道我校教师刘桂兰事迹

铿锵玫瑰绽放英语教改芬芳

――记博罗实验学校教师刘桂兰先进事迹

昔日的年轻教师，今朝的校园骨干！执著于理想的追求，努力于今日的奋斗，开创着崭新的明天。刘桂兰以其独特的教育风采和教学艺术描绘了新一代教师勇于创新的精神，以其坚定的教学理念阐释着铿锵玫瑰的美丽人生。

扬帆人生 创造辉煌

10年前的女孩大学毕业后带着对教育的热情，来到了博罗实验学校，在这里开始了她人生的教育生涯。她撰写了多篇论文、教案及课例获得了国家、省、市嘉奖。其中仅在省、市级获奖的论文、课例就达12篇（个），特别是她2008年撰写的论文《学科知识在小学英语教学中的整合》获第三届全国小学英语教师教学基本功大赛论文评选一等奖。

她不仅学术上获得认可，还在追求梦想的道路上一直秉承着卓越。为了提高教学水平，她勇于承担各种对外公开课，并经常与国内外的教育专家、同行进行交流，虚心学习，积极请教，努力完善改进自己的教学。2010年,她被省教育厅选派赴英国研修时,她的教学理念、教学能力和出色表现都深受英国专家、教师的肯定。

教师生涯 用爱化雨

刘桂兰老师非常注重赏识教育。她总是以自己最真诚的爱心去接近学生、了解学生。因为她相信只有了解了学生，才会更恰当地给予他们更多的关爱。

刘老师的课程中每天都有五分钟的学生表演展示，四人小组为单位，先小组交流，组长负责小组成员的演讲任务，每人至少要讲五句英语（学生之间的相互帮助更能够和谐）。五六年级的学生可以自编表演，民主表决各个小组表演的成绩。曾经问过她，像这种课前五分钟的表演评判权交给学生，学生会不会有相互包庇的行为。她直言不讳地回答说有，她说学生的这种行为只要老师正确的引导就可以提升学生对自己的要求。她是这样对学生说的：“我给你们的是表决权，是为了更好地鼓励大家学习，这个权利是为了让我们所有的同学共同进步，所以掌握这个权利的你们要做到公平、公正。要学会换位思考，如果别人也是对你们这样做，你们会有进步吗？”在她的启示引导下，学生对课前五分钟表演的表决更为民主了，在评判的时候更为公正了。

教改之路 开创新篇

在教育改革的路上，她深入钻研英语教学理论，虚心向有经验的教师请教学习，不断反思自己的教学工作，敢于改正与创新，在英语教学中探索适合学生特点的教学模式。刘桂兰老师坚信语言的学习应该是在日常生活环境的潜移默化中学会的，这种学习才不会让学生有“望而生畏”的感受。她以情景游戏教学法为主，让学生保持一种积极的学习态度。

她的教学风格和教学模式受到了国内外许多专家、同行的赞赏。2004年，她在第四届双语教学与基础教育改革国际学术研讨会上执教观摩示范课，其高效而活泼的课堂教学在数千名与会的国内外代表中引起轰动。今年，她参加中央电视台“希望之星”英语风采大赛教师组全国总决赛，以全国排名第十二的成绩获得全国一等奖，同时还获得了三个单项奖之一的“最佳评委奖”。而最近刚传来的喜讯是，刘桂兰老师被确定为市人民教育家培养对象。

（作者：陈丽玉）

图片说明：刘桂兰老师在英国研修时，上完语言课后与同学一起和导师及当地教师合影留念。